…..godt på vej i ungdomsuddannelsen
Vejledere i 10. klasse
Jan S. Hansen 10A og 10B
Louise V. Jørgensen 10C og 10D
Ungepakke 2 oguddannelsesparathed
•Formål: flere unge i uddannelse (95%) og job – påsigt en bedre uddannet arbejdsstyrke
•Ungepakke 2 introducerer begreberneuddannelsespligt og uddannelsesparathed
Uddannelsespligt
Unge mellem 15 og 17 år har pligt til uddannelse,beskæftigelse eller anden aktivitet
Uddannelsesparathed
Unge skal vurderes uddannelsesparate til at påbegyndeen uddannelse
Vejledning i 10.kl
Efterår
•UPV – dialogværktøj - september
•Foreløbig uddannelsesparatshedsvurdering (UPV)
•Brobygning uge 43 og 44 (evt. praktik den ene uge)
•Praktik for elever med behov/ønske
•Uddannelsesplan påbegyndes - proces
•Løbende samtaler med uafklarede elever
Forår
•Jan/feb: arbejde med uddannelsesplan samttilmeldingsskemaer – produkt
•Løbende samtaler med uafklarede elever
•Skole – hjemsamtaler (UPV)
•FTU og uddannelsesplan underskrives med NEM-idsenest 1. marts!
Ungdomsuddannelser
•Erhvervsuddannelser
•Vekseluddannelse
•Grundforløb 20-60 uger
HG 2 år
•Hovedforløb – kræverpraktikplads – elevløn –kortere skoleperioder – 3-4år
•(skolepraktik)
•Svendeprøve
•Job
mulighed for at læsevidere
•Gymnasiale uddannelser
•HTX – teknisk gymnasium
•HHX – handelsgymnasium
•STX – alment gymnasium
•HF – højere forberedelseseksamen
•IB – internationalstudentereksamen
•EUX – EUD m. fag på gymnasialeniveau
Studieretninger – se de enkelte skoler
Er pt. ikke opdateret
Videregående uddannelse
ErhvervsuddannelserIndgange
Medieproduktion
Vi anvender teknisk udstyr til at designe ogfremstille medieprodukter
Merkantil
Vi administrerer og handler for offentlige ogprivate kunder og virksomheder
Produktion og udvikling
Vi designer, udvikler, konstruerer ogfremstiller håndværks- og industriprodukter
Strøm, styring og it
Vi leverer løsninger, opbygger, installerer ogreparerer tekniske installationer og it-systemerinden for byggeri, bolig og erhverv
Sundhed, omsorg og pædagogik
Vi støtter mennesker i deres udvikling og yderomsorg og pleje
Transport og logistik
Vi transporterer mennesker og gods ogsørger for at de kommer frem til tiden
Bil, fly og andre transportmidler
Vi reparerer og vedligeholder maskiner, biler,lastvogne, motorcykler, fly og andretransportmidler
Bygge og anlæg
Vi designer, bygger, installerer, reparerer ogrådgiver om bygninger og anlæg
Bygnings- og brugerservice
Vi servicerer og sikrer faciliteter og events
Dyr, planter og natur
Vi driver landbrug, skovbrug og gartneri ogplejer dyr, natur og anlæg.
Krop og stil
Vi hjælper mennesker med at opnå kropsligtvelvære samt personlig stil og design
Mad til mennesker
Vi forarbejder og fremstiller fødevarer samttilbereder, sælger og serverer måltider. Virådgiver om kost, ernæring og madoplevelser.
Eksempler på videre uddannelse efter enerhvervsuddannelse
SOSU
•Ergoterapeut
•Farmakonom
•Fysioterapeut
•Jordemoder
•Pædagog
•Radiograf
•Socialrådgiver
•Sygeplejerske
•Tandplejer
•Bioanalytiker
Til flere af uddannelserne skalman have supplerende fag fxmatematik B og kemi C
Tømrer
Kan fx give mulighed for læsebygningskonstruktør elleringeniør
Liste over muligheder (fra ug.dk)
(Brochure)
Uddannelsesparathed
•Alle elever, som forlader grundskolen (9. eller 10. kl.), skal vurderes iforhold til deres uddannelsesparathed.
•Vurderingen foretages i forhold til valget af ungdomsuddannelse:
1) Gymnasiale uddannelser
2) Erhvervsuddannelser
Elever med indgået uddannelsesaftale anses for uddannelsesparate
Der vurderes i forhold til følgende:
•faglige forudsætninger - karakterer, relevante prøver, styrkesider,beherskelse af dansk, opgaveforståelse, læringspotentiale
•personlige forudsætninger - fremmøde/fravær, møde til tiden,motivation, selvindsigt, ansvar for egen læring
•sociale forudsætninger - samarbejdsevne, evne til at indgå irelationer, konflikthåndtering, adfærd, modenhed
Det er ikke en ”tjekliste”, men en samlet vurdering!
Uddannelsesparat
•Man bliver ikke nødvendigvis parat – bare fordiman tager en 10. kl.!
•Man er ikke automatisk parat, fordi man var det i9.kl
•Det er en samlet ”vurdering” – det er en proces,som I kan være med til at påvirke!
•Handler om at forholde sig realistisk til egneevner og kompetencer. (Hvad er STX værd med ”røven ivandskorpen” i snit!!!)
FOKUS: UPV-dialogredskab, Kontaktlærer og vejleder
UPV - dialogredskab
Info om ungdomsuddannelser+ andre relevante sider